改变学生学习医学方式的虚拟课程

2015年3月20日更新

医师助理是高薪的医疗专业人员,他们提供与医师相同的许多医疗保健服务。他们记录病人的病史,进行身体检查,诊断疾病,制定治疗计划,开处方,给病人提供咨询。在外科手术中,他们缝合伤口并协助手术。

PAs,业界所知,通常在实习前获得医学硕士学位。这些课程通常持续三个学年,包括从解剖学到药理学的课堂教学。学生还参加了2000多个小时的临床轮岗。这种培训需要大量严格的课程——理论上讲,在175所左右的拥有经认证的巴勒斯坦权力机构硕士课程的高等教育机构的砖墙之外,很难提供教育。

或者可能不是。很快,一个雄心勃勃的PA可能就能在网上完成几乎所有的课程——并通过常春藤联盟来启动:耶鲁。

耶鲁本月早些时候宣布,它将与2U公司(一家帮助一些非盈利性大学开发虚拟学位课程的公司)合作,推出在线PA计划。该项目仍在等待巴勒斯坦权力机构学校认证委员会和各州许可机构的批准。但如果开了绿灯,这可能是中国第一个完全在线的PA学位。(有些课程被认为是混合式的,需要结合校内和线上课程。)它也将成为雅尔思第一个完全在线的硕士项目,并加入该大学现有的校园PA项目,该项目于20世纪70年代初启动。网上项目的费用将与校园项目相同,头两年的标价为每年35,654美元,不包括其他费用。

雅尔斯的宣布正值数百万美国学生每学期至少修一门远程教育课程之际,每10名美国大学领袖中就有7人表示,在线学习对维持他们的学校至关重要,大规模的开放式在线课程(或至少是)风靡一时。所以学位课程越来越多地在网上运行也就不足为奇了。

然而,也许令人惊讶的是,走这条路的程序多种多样——像医学这样的实践性和复杂性的东西现在可以远程教授。此外,接受网络教育的不再是那些明显的支持者——主要是营利性和两年制大学。事实上,许多正在走出MOOCs熟悉领域并率先推出这些虚拟学位课程的机构都和大学一样传统。换句话说,这些受欢迎的学校正在拥抱互联网,它不仅是传播免费知识的平台,也是提供高度排斥和昂贵教育的另一种手段。

乔治敦有一个护理和助产士在线硕士项目:护理@乔治敦;乔治·华盛顿大学有一所公共卫生学院: MPH @ GW。南加州大学有教育和社会工作( MSW @ USC )以及加州大学洛杉矶分校工程专业的在线研究生课程。一批顶尖学校也提供线上MBA课程,包括坦普尔大学、北卡罗来纳州大学教堂山分校和卡内基梅隆大学。名单还在继续。卫斯理大学校长迈克尔·罗斯在最近发表的《大西洋月刊》中指出,近年来出现了一波书籍、文章、专栏和电影浪潮,预示着该国所知的高等教育即将消亡。这些理论家预言,互联网将把大学拆分和民主化。罗斯正在回顾凯文·卡雷的新书《大学的终结》,这本书同样预示着美国高等教育的末日般的“硅谷式的黑客攻击”——尤其是在这个国家所谓的“学习大教堂”(如耶鲁这样的高度排外的大学)中。罗斯认为书中的逻辑有很深的缺陷,他引述凯里的话写道,“那些无法改变的将会消失”。高等教育未来的故事是一个古老的机构在衰退期的故事,创造了一个新的世界的种子。 Roth认为,技术不可能将大学系统破坏到灭绝的地步。他认为,学生最终还是会发现面对面学习和工作的价值,而不是远远看屏幕上发生的事情。

然而,根据研究公司Eduventures的一份新报告,目前有340万学生专门在网上读大学,占今天所有高等教育入学人数的15 %。这些人大多是成人学习者——非传统学生,如在职父母。到2020年g对于Eduventures来说,专门在网上学习的学生人数可能会增加到500万人。

很难说美国的高等教育系统是注定要解体、瓦解还是被摧毁。但是,就连罗斯也承认,情况正在发生变化。学生在网上接受的培训质量会不会和面对面的一样?大学教育能让更多的美国人在保持其水平的同时更容易接受吗?20年后,耶鲁这样的学府还会像互联网前那样扮演同样的角色吗?

2U是一个以高等教育为重点的云端软件平台,有大约十几个大学合作伙伴,包括加州大学伯克利分校、锡拉丘兹、西北大学以及前述许多机构。2U第一次与耶鲁接洽,提议开发某种在线学位课程。PA项目负责人詹姆斯·范·雷听说公司在校园里,听说有可能,他很快就领会了这个想法。范·雷伊寻求将PA项目扩展到网络的原因很简单:尽管PA的需求非常高,薪水也很高,但许多学生不愿意从事这一职业,因为他们不想搬到新的校园去获得证书,他说。根据劳工统计局的数据,2012年至2022年间,考绩制度的就业机会预计将增长38 %。这一增加相当于大约33,300个新职位,这在很大程度上是由于人口老龄化和慢性病发病率增加等因素。广受欢迎的在线职业资源glassmooth在2015年全美25个最佳工作岗位中,将PAs列为第一。而根据福布斯的说法,PAs的职业中期薪资中位数是9.7万美元。范·雷说,

网上课程提供的培训质量与雅列斯的校园课程一样,可以减轻搬到纽黑文的财务负担和压力: 他们不会离开他们的支持系统。他们会和家人、配偶、祖父母、兄弟姐妹在一起……对我们来说,不把他们从这一点上移开,会让成为一名爸爸变得更加愉快。它还将鼓励考绩制度在当地社区学习和工作,这些社区往往是农村,服务不足,更需要这些资源。他说:「全国有足够多的人需要医疗保健,却没有。」这些学生可以填补这个空缺。

但一个关键问题仍然存在:远程上课的学生是否接受了足够好的培训?或者换句话说,如果网上完成课程的学生改而参加校内课程,他们会从耶鲁大学毕业更多吗?Babson调查研究小组2005年对美国2800多所高等教育机构进行了调查,调查结果显示,越来越多的大学官员认为,学生在网上学习比面对面学习更需要纪律,56 %的大学高层管理人员表示,他们认为网上课程需要更严格的纪律;截至2014年,这一数字已增至69 %。留校学生似乎也越来越令人担忧,2014年,45 %的管理人员回应说,在线课程比校内课程更难留住学生,高于2004年的27 %。

Van Rhee坚持认为,在线程序将是交互式的,鼓励主动学习,而不是被动学习。即使在预录的讲座中,学生也可以彼此和教授进行亲密的讨论。和校园网上一样,网上上课最多12人。范·雷承认,并非所有的东西都能在网上教授,他强调,虚拟学生有时会到校园里来学习诸如缝合伤口等技能。在线学生将在项目的第一周或两周以及第一年结束时访问校园,学习临床技能——对在校学生的培训将在一年中进行。范·雷伊说,网上学生还将在临床学年结束时访问校园进行测试,并可选择在耶鲁纽黑文医院轮值。

不过,使用互联网作为传递平台将不可避免地重塑任何学位课程,包括其校园版的性质。正如斯坦福大学教授卡洛琳·霍克斯比在2014年发表的一篇关于在线高等教育经济学的论文中所写的那样,“新闻机构的经验表明,在互联网上发布内容会开创消费者不愿付费的先例。而且,当她提到MOOCs时,不像Yales online PA程序通常是免费的,她对虚拟学位的可行性提出了一个重要的担忧,这个虚拟学位的成本和它在cam上的一样高脓包对应。Hoxby写道: 虽然网络教育可能是一个新生产业,但研究和原创内容创作是一个成熟的产业,在这个产业中,[的高选择性]机构已经有了有效的规模和一些自然的市场力量。如果说有什么区别的话,那就是[高度选择性]机构削弱而不是加强市场力量...当他们增加在互联网上的曝光率时。

动手科学很难通过计算机复制。而在仅仅存在了几年之后,许多MOOC倡议因未能履行承诺而遭到抨击。就连创建营利性虚拟教育平台Udacity的计算机科学家塞巴斯蒂安·特伦也承认,他在加州圣何塞州立大学试行在线课程的实验并没有达到他所希望的效果: 我们登上了报纸和杂志的头版,他在2013年告诉Fast Company,与此同时,我意识到,我们没有按照别人的意愿或我的意愿教育人们。我们的产品很烂。

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